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湖南法治報(bào)訊（通訊員 成秋姣）為落實(shí)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》精神，江華職中本學(xué)期緊扣“向課堂要效益、向管理要質(zhì)量”主線，扎實(shí)推進(jìn)常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。4月28日至30日，期中教學(xué)常規(guī)檢查與期中考試順利收官。檢查以開學(xué)以來7周的教學(xué)資料為基準(zhǔn)，覆蓋教案、課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及集體備課六大板塊；考試采取“技能+理論”雙考并重方式，全面檢驗(yàn)前半學(xué)期教學(xué)成效。

教學(xué)規(guī)范落實(shí)到位，常規(guī)工作扎實(shí)有序

各教研組對教學(xué)常規(guī)的重視程度明顯提升。多數(shù)教師能夠做到提前一周備課，教案撰寫要素齊全、環(huán)節(jié)規(guī)范，部分教師主動(dòng)將課程思政、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)融入教案設(shè)計(jì)；嚴(yán)格落實(shí)聽課要求，每周聽課不少于一節(jié)，記錄詳實(shí)、評(píng)價(jià)客觀；作業(yè)全批全改，部分教師還針對性設(shè)計(jì)分層作業(yè)，貼合學(xué)生實(shí)際；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和閱讀摘錄均按要求完成。整體上看，教學(xué)常規(guī)管理扎實(shí)推進(jìn)，教師履職態(tài)度端正。

健全督導(dǎo)管控機(jī)制，推門聽課直擊課堂

本學(xué)期，教務(wù)處進(jìn)一步完善了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》《全員聽評(píng)課制度》，要求每位教師每周聽課不少于一節(jié)。行政值日每日聽評(píng)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與行政干部進(jìn)班聽課、課后反饋，形成“聽課—診斷—反饋—跟進(jìn)”閉環(huán)。推門聽課不打招呼、隨機(jī)進(jìn)行，真實(shí)呈現(xiàn)課堂狀態(tài)：多數(shù)教師準(zhǔn)備充分、互動(dòng)良好，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)等教法運(yùn)用自如，課程思政自然滲透。

創(chuàng)新學(xué)業(yè)考核模式，理論技能同步提升

學(xué)校第9周有序組織期中考試，理論部分采用閉卷筆試形式，技能部分通過現(xiàn)場操作、作品展示等方式考核，按專業(yè)培養(yǎng)方案合成成績。考試秩序井然，技能考場學(xué)生操作規(guī)范，理論考場學(xué)生認(rèn)真作答、沉著應(yīng)試。質(zhì)量分析顯示，大部分班級(jí)總評(píng)成績較上學(xué)期進(jìn)步明顯，常態(tài)化開展推門聽課和集體備課的教研組及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提升。同時(shí)，部分課程在理論與技能銜接、分層教學(xué)上仍有改進(jìn)空間，教務(wù)處已要求逐班逐科進(jìn)行分析并開展專題研討。

對標(biāo)職教政策要求，深化教育教學(xué)改革

近年來，國家全面印發(fā)新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，明確要求職業(yè)院校聚焦學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)、專業(yè)行動(dòng)能力培育。學(xué)校嚴(yán)格對標(biāo)國家職業(yè)教育改革部署，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推動(dòng)理實(shí)一體、學(xué)做融合式教學(xué)，常態(tài)化開展校本教研培訓(xùn)、教學(xué)技能競賽活動(dòng)。本次教學(xué)常規(guī)檢查與學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測正是學(xué)校對標(biāo)國家職教政策、開展教學(xué)工作自查自糾的重要舉措。下一步，教務(wù)處將繼續(xù)深化常規(guī)督導(dǎo)，完善教學(xué)診斷改進(jìn)機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)行政值日聽評(píng)課、每周隨機(jī)抽查教案、業(yè)務(wù)筆記檢查等舉措，并完善激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

責(zé)編：左爽

一審：劉文紅

二審：伏志勇

三審：萬朝暉

來源：湖南法治報(bào)